初回の授業では「ぼく、私の未来のお仕事！」というアンケートを行い、児童たちがそれぞれの思いを回答した。「将来、こんな仕事をしたい、こんなお店をしたいといった夢はありますか？」という設問には、半数が「ある」と回答。「なんとなくある」を加えると、8割以上が将来の仕事のイメージを持っていた。

取材に訪れた2回目の授業は、その振り返りから始まった。モニターにTeamsでアンケート結果を映し出し、郡司浩先生がコメントを加えていく。

具体的な職業を選ばせた男子の結果は、会社員が最多（6人）。「安定志向だなー。何の会社員になりたいんだ？」。間を置かずに「わかんないです」という答えが返ってきた。女子は獣医、保育士といった職業が上位に並んだ。「教師がゼロ！　ぼくの魅力がないのかな…」としょげ返る郡司先生。

このあと「おしごと年鑑」を開いて、巻頭の「運命の1社がわかる！おしごと診断」に全員がチャレンジ。「友だちと何をして遊ぶのが好き？」「学校の授業で好きな科目は？」といった簡単な二択の質問に答えていくと、120ある仕事のどれか１つにたどり着けるというもの。

遊び感覚で取り組めるとあって、にぎやかに声を上げながら周囲の友だちと診断結果を伝えあっていた。

次に郡司先生は、「おしごと調べ学習ワークシート」を全員に配布し始めた。これは「おしごとはくぶつかん」サイトからダウンロードできるオリジナルのワークシートだ。

「では、ABCからひとつ選んで、気になる仕事について調べてみましょう」。シートに書かれている選択肢は、以下の3つ。

A：この本を読んで興味を持ったお仕事

B：前から気になっていたお仕事

C：この本で初めて知ったお仕事

「おしごと年鑑」をあちこち開いて、子どもたちは気になるページを絞り込んでいく。選んだ仕事も偏ることがなく、その理由もさまざまだった。

「どうぶつが好きで、元気な動物たちの笑顔が見たい！」（イオンペット）

「環境にもやさしいし、安心安全ですごくいい仕事だと思った。自分のジャンパーもYKKだった」（YKK）

「チキンのつくりかたをうけついできたのがすごい。いろいろな種類の部位があっておしいしいから」（日本ケンタッキー・フライド・チキン）

ワークシートを熱心に書き込んでいるところで、2回目の授業は終了。3回目の授業では、シートの内容を発表しあった。「おしごと年鑑」を読み込んだだけに、その仕事に就いている人に聞いてみたい質問や感想も具体的だ。

「医師のほ助をするときにどんなことに気をつけていますか。かん者さんや医りょうスタッフとコミュニケーションを取るとき、どんな風に話したりしているんですか」（准看護師＝日本医師会）

「どうやって土地の価格を決めているのか？　バブルやコロナなど、価格が経済状況によって変わることはわかった」（不動産鑑定士＝日本不動産鑑定士協会連合会）

「小さい子にどのような接し方をしているのか。どのような遊びが子どもたちに人気か」（保育士＝日本保育サービス）

それぞれの発表を聞き、「友だちの発表から気になる仕事」3つをプリントに記入。最後に「14年後（25歳）で何をしているか」にも答えた。

3回に及ぶキャリア教育の授業の振り返りには「世の中には、たくさんのお仕事があってどれもみりょく的で、生活を支えたり、だれかの力になる仕事があった！」「しょうらいの仕事を調べたら、早く仕事をしたいなと思った」といった感想が並んでいた。